La ministra de Educación de Jujuy, Miriam Serrano, se refirió a los últimos resultados obtenidos en las evaluaciones nacionales y manifestó su preocupación ante el bajo rendimiento en matemática por parte del alumnado del nivel medio. En contraposición, señaló que en el área de lengua los indicadores son más positivos, ya que entre seis y siete estudiantes de cada diez logran desempeños satisfactorios.
“Los datos en lengua muestran que de cada diez estudiantes, seis o siete comprenden lo que leen. Aunque no es el escenario ideal, estamos en línea con el promedio nacional”, afirmó. Sin embargo, advirtió que “en matemática, los resultados son diametralmente opuestos”, lo que representa una señal de alerta y evidencia la necesidad de fortalecer las prácticas pedagógicas.
Serrano destacó que esta disparidad también se explica por las características particulares de cada área de conocimiento. “En casa, los chicos ven que se lee, que se comenta lo que se lee, que hay un ambiente lector. Pero la matemática es diferente: exige conocimientos previos, el manejo de símbolos y estructuras abstractas, aspectos que muchas veces las familias no están en condiciones de acompañar”, sostuvo.
En ese marco, remarcó que uno de los principales desafíos del sistema educativo actual es “revisar las metodologías con las que se enseña matemática”, incorporando propuestas como juegos, narrativas o enfoques que resulten más estimulantes para los alumnos.
Además, alertó sobre las consecuencias que tiene la falta de comprensión matemática más allá del ámbito escolar. “La memoria se ejercita, pero si no se entienden los conceptos fundamentales, si no se puede analizar lo que se aprende, resulta muy complejo desarrollar el pensamiento crítico”, aseguró.
Por último, adelantó que durante el segundo semestre del año, el Ministerio de Educación provincial pondrá el foco en acciones concretas orientadas a mejorar los aprendizajes en matemática en el nivel secundario.